Erasmus+ v Detvě: jak funguje duální vzdělávání v praxi

Ve dnech 20.–24. 4. 2026 se uskutečnila pracovní stáž v rámci programu Erasmus+, jejímž cílem bylo poznat fungování duálního vzdělávání přímo v praxi. Místem stáže byla firma Chropynska Slovakia v Detvě na Slovensku, která dlouhodobě spolupracuje se Střední průmyslovou školou, Gymnáziem a obchodní akademií v Detvě. Na stáž vyjel zástupce ředitele pro odborný výcvik Otakar Pancner.

Smyslem výjezdu nebylo jen „podívat se do provozu“, ale porozumět tomu, jak je duální vzdělávání skutečně postavené: kdo za co odpovídá, jak se plánuje výcvik, jak se hlídá kvalita a jak spolu komunikují firma, škola i další instituce.

Když škola a firma táhnou za jeden provaz

Jedním z nejsilnějších dojmů byla těsná provázanost školy a firmy. Duální vzdělávání zde není vnímáno jako doplněk výuky, ale jako promyšlený systém, ve kterém na sebe navazují školní témata a činnosti na pracovišti. Díky tomu žáci nezískávají jen „hodiny praxe“, ale postupně si budují dovednosti, které dávají smysl jak pro jejich obor, tak pro reálné pracovní prostředí.

V praxi je vidět, že spolupráce stojí na pravidelné komunikaci, jasných pravidlecha společném zájmu: aby žák odcházel z výcviku s konkrétními kompetencemi, návykya odpovědností.

Klíčová role hlavního instruktora: systém musí někdo držet pohromadě

Zvláštní pozornost byla věnována organizaci výcviku na středisku Duálního vzdělávání a především roli hlavního instruktora, kterou zastává Ing. Jana Kucejová. Právě tato pozice je jedním z pilířů fungujícího duálu. Hlavní instruktor zde zajišťuje, aby výcvik nebyl nahodilý, ale měl řád a úroveň. Patří sem zejména:

• plánování a koordinace činností žáků,
• nastavení pravidel pracoviště (bezpečnost, pracovní režim, standardy),
• metodické vedení instruktorů a sjednocování přístupu,
• průběžné vyhodnocování a komunikace se školou.

Jednoduše řečeno: hlavní instruktor je garantem toho, že se ve firmě nejen pracuje, ale také systematicky učí.

Instruktoři v praxi: vedení, zpětná vazba a bezpečnost

Na hlavního instruktora navazují instruktoři, kteří vedou žáky přímo u konkrétních činností. Jejich práce stojí na kombinaci odbornosti a schopnosti předávat zkušenosti srozumitelně a bezpečně.

Během stáže bylo zřejmé, že instruktoři mají jasně vymezené pravomoci a odpovědnosti: zadávají úkoly, dohlížejí na správné pracovní postupy, poskytují zpětnou vazbu a průběžně sledují pokrok žáků. Důležitým prvkem je důraz na bezpečnost práce a na to, aby žáci chápali standardy kvality jako přirozenou součást profese.

Kvalita pod kontrolou: součinnost partnerů, která dává smysl

Významnou část programu tvořilo také poznání, jak do systému vstupují další partneři a jak funguje součinnost mezi:

• firmou,
• školou,
• slovenskou školní inspekcí,
• slovenskou hospodářskou komorou.

Důraz je kladen na kontrolní činnost a na to, aby systém byl transparentní a dlouhodobě udržitelný. Kontrola zde nepůsobí jako formální „papírování“, ale jako nástroj, který pomáhá držet jednotnou úroveň výcviku, včas zachytit slabá místa a zlepšovat nastavení spolupráce.

Co si z Detvy odvážíme

Stáž potvrdila, že duální vzdělávání funguje nejlépe tam, kde je jasně nastaveno:

• dlouhodobé partnerství školy a firmy (pravidla, komunikace, návaznost na výuku),
• řízení výcviku (hlavní instruktor jako garant systému),
• pravomoci instruktorů (jednotný přístup, bezpečnost, zpětná vazba),
• součinnost a kontrola (inspekce, hospodářská komora, škola, firma).

Získané zkušenosti jsou cenné především tím, že ukazují duální vzdělávání jako živý systém, ne jako jednorázovou praxi, ale jako dlouhodobou spolupráci s jasnými rolemi
a odpovědností. Tyto poznatky budou využity při dalším rozvoji odborného výcviku a při posilování spolupráce školy se zaměstnavateli.